網宿科技攜手新疆喀什教育局 拓智慧教育新路

　　據悉，網宿科技為喀什地區提供的從底層網絡到應用層的全套解決方案，使得智慧教育應用項目線覆蓋了當地300所學校、20萬師生。通過網宿科技的底層支持，喀什當地走出了一條以智慧教育優化基礎教育，進而提升教學質量的新路子。

　　“智慧課堂”試點  破古城教育困境

　　2020年，疏勒縣下轄的巴仁鄉成為了喀什地區率先啟動智慧教育項目的試點。在此背景下，喀什教育局攜手網宿科技，從巴仁鄉開始，啟動了智慧教育項目建設。通過構建“互聯網+”的區域教育資源均衡配置機制，進一步助推少數民族地區教育均衡，促進喀什并帶動周邊區域教育高質量發展。

　　巴仁鄉15村小學的語文老師再吐尼木，如今已習慣每天打開智慧課堂平臺，參考平臺上的名師課件進行日常備課，并通過數字教材中的語音資源，確認自己的讀音是否準確。她在這一年多來的變化，是當地教學面貌革新的一個縮影。

　　一年前，這位從教30余年的維族教師，仍然為自己的教學發愁。再吐尼木面臨的教學困境，在喀什并不是個例。如15村小學副校長龔惠玲在新聞片中所言，當地老教師們的發音不標準，業務水平較低，而新教師又缺乏教學技能，教學效率低。

　　偏遠的地理環境和薄弱的人才隊伍制約著當地的基礎教育發展水平。而“教育信息化2.0行動”的推進，給當地帶來了一把打破教育資源壁壘的利劍。網宿科技攜手專業教育信息化解決方案提供商創而新，共同打造了“智慧課堂”平臺，迅速讓當地的教學模式和課堂氛圍煥然一新。

　　在課堂上，師生人手一臺智能平板，利用帶有音視頻資源的數字教材和豐富的即時互動方式，極大地提高了學生的主動性和積極性。比如搶答成為了最受歡迎的互動方式，學生們常常爭相要求通過搶答功能回答問題。

　　除了教學面貌的改變，智慧課堂更對教師的成長提供了重要的學習資源。豐富的名校名師微課、互動課件、試卷習題資源，大大拓展了教師的教學思維，并為師生減負增效，從而有效提升國家通用語言文字教學質量。

　　基于在疏勒縣的成功試點，2021年，智慧課堂建設擴大到了喀什的岳普湖縣、疏勒縣、英吉沙縣、麥蓋提縣，實現了多點開花。

　　智慧課堂的底層支撐

　　不難看出，智慧課堂平臺為喀什教育信息化提供了應用層面的載體，同時，網宿科技所做的不僅于此。

　　智慧課堂豐富的數字教材資源和互動功能的順暢使用，離不開當地校園基礎網絡建設。為了更好地落地智慧課堂，網宿科技投入了從校園數字化網絡、一體化教學平臺到優質教學內容的全套開發建設。

　　在地處偏遠的喀什地區，校園網絡、IT基礎設施等的建設水平并不理想，方案的實施更是面臨相當大的技術難度。為此，網宿科技集結了資深的教育服務團隊，結合當地教育情況、IT基礎設施水平，融合自有云計算、流媒體以及教學信息化等產品與技術，量身定制了一套智慧教育解決方案，全面打通了校園IT基礎設施、網絡安全、應用系統管理及教學內容信息化建設等。

　　在校園網絡建設上，網宿科技依托遍布全國的資源網絡，建立了彈性擴容的云網融合一體化平臺，為校園數字化奠定從0到1的基石。通過云網融合平臺和網宿專有云技術，智慧課堂得以實現本地化快速部署，并確保流暢的訪問體驗。

　　同時，網宿科技基于最新的音視頻技術與強大的網絡融合調度能力，建立了支持“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”多種視頻教學形式的“三個課堂”系統及媒體中臺。通過統一的媒體中臺，教學資源、優質課程、教學視頻得到統一存儲、統一挖掘、統一規劃、統一使用，杜絕重復建設、數據無法統一等問題，從而保障全地區教育的均衡化發展。

　　網宿云網融合一體化平臺還支持師生的遠程安全接入，無論在學校還是在家，都能實現低延時、強安全的線上教學，充分保障新冠疫情下“停課不停學”。

　　未來，網宿科技仍將繼續前行，持續深入各地區從小學到高校的校園場景需求，將智慧教育的火種播撒到更多地方，讓更優質的教學資源和更智慧的教學體驗，點亮祖國的未來。