日照“五大行動(dòng)”提高課堂教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)“雙減”有效落地

　　全員大學(xué)習(xí)。組織全市義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“雙減”工作及基礎(chǔ)教育綜合改革等相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，開(kāi)展全員大學(xué)習(xí)活動(dòng)。各學(xué)校圍繞課堂教學(xué)改革，通過(guò)開(kāi)展教師專業(yè)閱讀、集體備課等方式組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。各區(qū)縣教研部門(mén)結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，定期組織開(kāi)展參與式、項(xiàng)目式培訓(xùn)。市教科院組織全市義務(wù)教育學(xué)校“深化課堂教學(xué)改革”專題培訓(xùn)活動(dòng)。以教學(xué)需求為導(dǎo)向，以訂單式自主學(xué)習(xí)為主，專題指導(dǎo)性學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)線上、線下相結(jié)合，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式，廣泛開(kāi)展讀書(shū)交流、區(qū)域教研、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等活動(dòng)，突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化師德教育，深入研究課堂教學(xué)改革的實(shí)施策略。

　　專題大討論。各區(qū)縣、各學(xué)校圍繞高效課堂建設(shè)、深度學(xué)習(xí)策略等專題展開(kāi)廣泛討論。舉辦全市義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)改革校長(zhǎng)論壇或區(qū)域教研論壇。分學(xué)科召開(kāi)深化課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)。聚焦課堂教學(xué)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，就當(dāng)前各學(xué)科課堂教學(xué)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題、共性問(wèn)題、特殊問(wèn)題，課堂教學(xué)改革面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)、新困難，廣泛調(diào)研，視導(dǎo)診斷，開(kāi)展大討論，把問(wèn)題查擺清、討論透，把解決措施列計(jì)劃、配好檔、落實(shí)好，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)。融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)；探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。

　　崗位大練兵。組織廣大教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)要求，扎實(shí)開(kāi)展個(gè)人基本功訓(xùn)練，提升教學(xué)能力。各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)集體備課和觀課議課制度，廣泛開(kāi)展“青藍(lán)結(jié)對(duì)共提升”活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師練就扎實(shí)的崗位本領(lǐng)。市教科院展播各區(qū)縣教研部門(mén)和學(xué)校開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，實(shí)現(xiàn)共研、共享、共贏。通過(guò)組織全市義務(wù)教育學(xué)校教師加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高課堂組織、教學(xué)實(shí)施等方面能力，營(yíng)造學(xué)業(yè)務(wù)、練技能、提素質(zhì)的濃厚氛圍。

　　技能大比武。市、區(qū)縣教研部門(mén)和學(xué)校層層開(kāi)展教師教學(xué)基本功展示或教師素養(yǎng)大賽。分學(xué)科舉行說(shuō)課、模擬講課、同課異構(gòu)或教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽活動(dòng)。定期開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；定期開(kāi)展教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)選，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，培養(yǎng)教學(xué)骨干。通過(guò)開(kāi)展系列教學(xué)能力大比武活動(dòng)，搭建教師教學(xué)展示交流平臺(tái)，有效引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為全市中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　質(zhì)量大提升。分學(xué)科組織申報(bào)、遴選認(rèn)定全市深化課堂教學(xué)改革研究基地學(xué)校，組建學(xué)科教研共同體，聯(lián)合開(kāi)展課題研究，示范帶動(dòng)區(qū)域?qū)W科教研。開(kāi)展深化課堂教學(xué)改革典型案例征集活動(dòng)，形成各學(xué)科深化課堂教學(xué)改革案例集和資源庫(kù)等，探索符合本地實(shí)際、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)基本要求。召開(kāi)全市義務(wù)教育學(xué)校深化課堂教學(xué)改革推介觀摩會(huì)議，提煉課堂教學(xué)改革行動(dòng)成果，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。切實(shí)發(fā)揮教學(xué)研究核心支撐力的作用，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)吸引力，打造高效課堂。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和核心素養(yǎng)明顯提升，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的教育目標(biāo)得到全面落實(shí)。